اسم الطالب

المقدّمة

إنّ العلاقة بين الإنسان والبيئة تشكّل محورا حيوياً في العلوم الاجتماعية والبيئية، إذ لا يقتصر الأمر على أن الإنسان يعيش في بيئة ما، بل إن البيئة تتفاعل معه وتؤثّره كما أنّه يؤثّر فيها. في إطار هذا التفاعل، تقدّم “النظرية الإيكولوجية” (Ecological Theory) إطاراً مفيداً لفهم كيف تنشأ العلاقات بين الإنسان وما حوله ـ البيئة الطبيعية والمجالات الاجتماعية والثقافية.
في هذه المقالة، سأعرض ماهية النظرية الإيكولوجية، كيف تفهم علاقة الإنسان بالبيئة، وما أبرز الاتجاهات والنظريات التي فسّرت هذه العلاقة، ثم استعراض لبعض الآثار والتطبيقات، وختاماً بعض الملاحظات والخلاصة.

ماهية النظرية الإيكولوجية

تعريفات ومفهوم عام

– مصطلح “إيكولوجي / إيكولوجيا” (Ecology) في الأصل يُشير إلى دراسة العلاقات بين الكائنات الحيّة وبيئتها، لكن حين يُستخدم في العلوم الاجتماعية أو الإنسانية فإنه يتوسّع ليشمل علاقات الإنسان بالبيئة المادية والاجتماعية والثقافية.
– النظرية الإيكولوجية في هذا السياق تعني النظر إلى الإنسان كنظام متداخل مع أنظمة بيئية متعددة: البيئة الطبيعية (المناخ، التضاريس، المياه، الهواء، الكائنات الحيّة) + البيئة الاجتماعية (العائلة، المدرسة، المجتمع، المؤسسات) + البيئة الثقافية والاقتصادية.
– مثال: في نظرية Urie Bronfenbrenner للنظم البيئية (Ecological Systems Theory) يُنظر إلى الفرد ضمن أنظمة متداخلة (الميكرو – الميزو – الإكسو – الماكرو – الزمن) تؤثّر وتتأثّر به. (Simply Psychology)
– من جهة أخرى، في الدراسات الجغرافية والبيئية، يتمّ تناول العلاقة بين الإنسان والبيئة من منطلق تطور مفاهيم مثل “العلاقة الإنسانية‑البيئية” (Human‑Environment Relationship) والتي تدرس كيف يؤثر كل من الإنسان والبيئة في الآخر. (ResearchGate)

محاور النظرية

يمكن القول إن النظرية الإيكولوجية تشتمل على محاور أساسية:

التفاعل: الإنسان يتفاعل مع البيئة، ليس متلقياً فقط أو مهيئاً فقط، بل في علاقة ثنائية (تأثير وتأثر).
التعددية في المستويات: البيئة ليست مستوى واحداً، بل مستويات متداخلة: البيئة الفورية (مثل العائلة، المدرسة)، البيئة المجتمعية، البيئة الثقافية، البيئة الزمنية. (كما في نموذج برونفنبرنّر)
الديناميّة / التطور: العلاقة ليست ثابتة، بل تتغير مع الزمن، ومع تطوّر الإنسان، ومع تطوّر البيئة والمجتمع.
السياق والفرصة: النظرية تؤكّد أن سياق الفرد (المكان، الزمان، المجتمع، الثقافة) مهمّ، وأن هذه الفرص أو الحُدود تشكّل كيف يستجيب الإنسان للبيئة.
الاستدامة والتوازن: في الدراسات الحديثة، تُركّز النظرية الإيكولوجية على كيف يمكن تحقيق توازنٍ بين الإنسان والبيئة، خاصة في ظلّ التحديات البيئية (تغيّر المناخ، استنزاف الموارد، التلوّث). (ResearchGate)

علاقة الإنسان بالبيئة في ضوء النظرية الإيكولوجية

اتجاهات فكريّة في تفسير العلاقة

الباحثون يقسّمون النظريات التي تفسّر علاقة الإنسان بالبيئة إلى عدة تيّارات، منها:

النظرية الحتمية البيئية: تقول إن البيئة الطبيعية هي التي تحدد سلوك الإنسان، قدراته، مجتمعه. الإنسان مقيد بظروف البيئة. (alukah.net)
نظرية الإمكانية (الاحتمالية): ترى أنّ الإنسان له قدرة فاعلة في تعديل بيئته وتكييفها، وأن البيئة ليست هي العامل الوحيد. (alukah.net)
النظرية التوافقية أو التبادلية: وهي رؤية وسط بين الحتمية والاحتمالية، ترى أن هناك تبادلاً بين الإنسان والبيئة؛ البيئة تؤثر في الإنسان، والإنسان يؤثر في البيئة. (موضوع)
هذه الاتجاهات تشكّل خلفية لفهم كيف ندرس العلاقة بين الإنسان والبيئة.

أمثلة تطبيقية

في مقال “علاقة الإنسان بالبيئة” تمّ التأكيد على أنّ الإنسان يسعى دائماً إلى استغلال موارد البيئة لإشباع حاجاته، لكن في ذات الوقت البيئة تمارس عليه تأثيراً ضمنياً أو علنيا (من ناحية التضاريس، المناخ، توفر الموارد). (alukah.net)
في دراسة بعنوان “التربية البيئة والإنسان، مقاربة نظرية شاملة حول جدلية العلاقة” تمّ استعراض كيف يمكن للتربية البيئية أن تضع الإنسان في موقع فاعل تجاه البيئة، وليس مجرد مستقبل. (hnjournal.net)
في الأدب الجغرافي تمّ عرض التطور التاريخي لنظرية العلاقة الإنسان–بيئة: من استغلال الطبيعة، إلى تحكّم الإنسان، إلى التنسيق والتعايش مع البيئة عبر مفهوم التنمية المستدامة. (ResearchGate)

تطبيقات تربوية / تعليمية

بما أنّك تعمل مع طلاب، فهناك نقاط تربوية مهمة:

استخدام النموذج البيئي لنظرية برونفنبرنّر لفهم كيف يؤثر محيط الطالب (الأسرة، المدرسة، الأصدقاء، المجتمع) على تعلمه، وكيف يمكن للبيئة التعليمية أن تُعدّ “بيئة صديقة” لتطوير المهارات.
في سياق التعليم البيئي أو التربية من أجل الاستدامة، يمكن للمعلمين أن يساعدوا الطلاب على رؤية أنفسهم كفاعلين في البيئة، لا فقط كمستقبِلين لضررها أو منفّذين لسياسات.
إدراج أنشطة تربوية تتناول التفاعل بين الإنسان والبيئة: مثلا، كيف تؤثّر تغييرات بيئية محلية (مثل تلوّث نهر، أو إزالة أشجار، أو مبنى جديد) في سلوك المجتمع المحلي، وكيف يمكن للطلاب أن يقترحوا حلولاً.

نقاط نقدية وتوجّهات حديثة

رغم انتشار النظرية، هناك نقد يتمثّل في أن بعض الدراسات لا تأخذ في الحسبان زمن التغيّر (Chronosystem) أو المستوى الثقافي بشكل كافٍ. كما أن بعض الأبحاث لم تستثمر المفاهيم الحديثة للنظرية البيولوجية–البيئية. (PMC)
في الدراسات الحديثة يُشبَّه التفاعل بين الإنسان والبيئة كنظامين مترابطين يُكوّنان “نظام إنسان‑طبيعة مزدوج” (Coupled Human–Environment System) حيث لا يمكن فصل أحدهما عن الآخر. (Wikipedia)
التحدي الأكبر اليوم هو ربط النظرية بالممارسات الفعلية: التنمية المستدامة، التغيرات المناخية، العدالة البيئية، التعليم البيئي، وهذه تتطلّب تجاوز مجرد تحليل البيئة والإنسان إلى العمل والتدخّل.
أيضاً هناك مسارات فلسفية مثل “الفلسفة الإيكولوجية” التي تعالج أسئلة أعمّ: كيف ننظر للإنسان ليس فقط كمستخدم للبيئة، بل كجزء منها؟ (asjp.cerist.dz)

الخلاصة

باختصار، النظرية الإيكولوجية تُعدّ إطاراً هاماً لفهم كيف يعيش الإنسان في بيئته، وكيف تشكّل البيئة سلوكه وطاقاته، وكيف يمكن للإنسان أن يكون فاعلاً في تعديل بيئته أو التعايش معها بشكل مستدام. في عالمنا المعاصر، حيث تتداخل الأبعاد البيئية، الاجتماعية، الثقافية، والاقتصادية، فإنّ هذه النظرية تعطينا عدسة لفهم مشكلات مثل تغيّر المناخ، استنزاف الموارد، التلوّث، وأيضاً فرص التربية والتعلّم البيئي.
بالنسبة لتطبيقك في التعليم (مع طلاب أو مشروع تربوي)، فإنّه من المهم أن تُصمّم أنشطة تُظهِر هذا التفاعل: ليس فقط أن البيئة تؤثر في الإنسان، بل الإنسان (أو المجتمع) يؤثر في البيئة، وبالتالي يمكن أن يكون للتدريس دور كبير في بناء وعي بيئي وتحفيز سلوك مستدام.

مراجع مختارة

إليك قائمة مراجع يمكنك استخدامها في البحث:

Urie Bronfenbrenner. Ecological models of human development. (1994). (NCJ)
Guy‑Evans, O. “Bronfenbrenner’s ecological systems theory”. Simply Psychology. (Simply Psychology)
بن لعلام سمهان، كريمة بنان. “التربية البيئة والإنسان، مقاربة نظرية شاملة حول جدلية العلاقة”. ‫HJ Journal‬، 2022. (hnjournal.net)
دراسة: “Human‑Environment Relationship Research from a Multidisciplinary Integration Perspective in Geography”. (ResearchGate)
مقالة: “الفلسفة الايكولوجية: نظرة جديدة في فلسفة العلوم الانسانية”. صباح. 2019. (asjp.cerist.dz)
مقال “علاقة الإنسان بالبيئة”. موقع العُقّلة (Alukah). (alukah.net)
مقالة “نظريات العلاقة بين الإنسان والبيئة”. موقع موضوع. (موضوع)

تعديل المقال